德国教育家洪堡重视学术教育和职业教育。

1810年德国教育家洪堡创办柏林大学时，提出了（）原则。

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德国洪堡于1810年创立的（）是德国大学教育的第二次革命。他提出了（）两条原则。

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在洪堡的倡导下，德国新型大学的（）科目受到空前重视。

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洪堡主张教育的最终目的是培养（）。

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洪堡的新人文主义教育思想几乎脱离人文教育的旨趣，但适时地将科学纳入了人文教育的范畴。

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（）是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。

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德国和法国属于集中型高等教育体制。

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文艺复兴时期，人文主义教育者从个性解放出发，推崇自由教育，他们主张实行广博的、（）的学术教育，对受教育者进行心智的训练和性格的陶冶。

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费希特鲜明地提出了举办高等教育要遵循“学术自由”和“教研结合”的原则。

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