学生构建数学知识系统基本的要素是（）。

学生构建数学知识系统的基本要素是（）。

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学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一。

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（），是相对于成人数学观而言的。它首先表现在数学学习的层次有差异，其次表现在数学活动的过程有差异，最后表现在构建数学知识的方式有差异。

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数学教育的目的不仅仅是教学命定的数学知识和培养应用的能力，还应该包括使学生获得（）的能力.

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讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的方法，包括（）三种基本方式。

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密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）

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计算教学中，要注意使学生产生（），这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学生。

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计算教学中，要注意使学生产生（），建立运算的意识，这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学生。

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培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，关键是培养学生的（），也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。

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