幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、（）和（）四个发展阶段。

幼儿数数时会受到物体大小和排列位置的影响，由此说明幼儿尚处于一种死记硬背式的记数水平。

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幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。

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幼儿园数学教育活动设计的原则主要包括发展性原则、（）、（）、（）以及系列性原则。

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在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、（）、（）、（）、（）、（）。

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简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。

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计数

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绳子、小棒、直尺都可以作为幼儿自然测量的工具。

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幼儿园数学教育目标制定的依据主要来自于（）、（）、（）和（）四个方面。

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中班幼儿认识时间的教学内容是“认识昨天、今天和明天”的时间概念。

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