教学语文知识的原则是学以致用、（）、注重（）。
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在西尔斯和里奇的著作《教育技术的定义和研究范围》一书中，将教育技术定义为“关于（）和（）的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
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在西尔斯和里奇的著作《教育技术的定义和研究范围》一书中，将教育技术定义为“关于（）和（）的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”
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中国古代语文教学的写作经验主要有四点：第一，注重（）；第二，（）；第三，作文从（），第四，（）。
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中国古代识字教学的经验是：第一，（），为读写打基础。第二，识字使用（），便于朗读、记诵。第三，正确处理（）的关系。第四，识字教学联系（）。第五，注重激发儿童（）。
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诊断性教学评价的目的是什么？
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教学评价的重点是（）。
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为什么说形成性评价应是教学评价的重点？
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现代教育技术的内涵是什么？
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