阅读下面的学生习作，完成问题。
与心灵对话
①我喜欢寂寞，喜欢在夜深人静时独处一室，这样我就可以敞开自己的心扉，与自己的心灵对话。
②我问心灵：“心灵，我对家人是不是很关心？”心灵不语，但她在我的脑海中展现出了几副画面。画面中的我匆匆而去的关门声掩盖住了妈妈那一声“多加小心”的关怀。画面中的我对饭菜不满的情绪，让姥姥无可奈何地摇了摇头。看了这两幅画面，我感到无比愧疚，我知道了对家长的粗鲁，对亲情的淡漠。于是，我对心灵保证：我下次一定要关心家人。心灵笑了。
③我又问心灵：“心灵，我对朋友是不是很友善？”心灵赞许地点了点头，说道：“有一位朋友遇到了困难，你能够热情地帮助；有一次朋友遇到了伤心事，你能真诚地去安慰；有一位朋友因考试的失败而气妥，你能鼓励他，使他充满了信心。你对朋友的关怀已经做得很完美，谢谢你！”我甜甜地笑了。
④我再一次问心灵：“心灵，我对他人是不是做到了尊重？”心灵摇摇头，说：“你还没有做到。有一位同学不小心碰了你的东西，你对他大加指责了一番；有一位陌生人向你问路，你却因忙着回家而昧心说不知道。还有……”
⑤听了心灵的话，我虽然感到万分惭愧，但也有些无地自容。我认识到了自己的冷漠，对朋友以外的人缺少关爱之情。我静静地告诉心灵：以后，当他人需要帮助的时候，我一定会伸出援助之手，以尊重的心态对待每一个人。心灵在为我加油。
⑥在与心灵的对话中，我不断反省自己，使每一天的我都变得通情达理，善解人意。所以，我感谢心灵，感谢她对我的提醒；是她让我反省，是她带我成长，是她让我的生活更加和谐美丽。

以下是某位高中语文教师有关《苏武传》一课的教学反思（节选），阅读并回答问题。《苏武传》是一篇传记体裁的名篇，其主题就是通过阅读，让读者感受苏武高贵的灵魂。我在教学这篇课文时，就是以“高贵”作为进入人物灵魂的切入点.教学的研究课题也是“与高贵对话”。首先，以“高贵”导入新课，让学生讨论什么是“高贵”。通过讨论，学生懂得了高贵其实与个人的年龄、性剐、职位、民族等没有关系，关键在于心灵的强大与自身的信念。其次，感受“高贵”。让学生在文本中找出能表现“高贵”的事件。第三，解读“高贵”。让学生思考，作者是通过哪些手法来解读“高贵”的。第四，拓展“高贵”。让学生搜集和整理有关“高贵”的名言名录。对上述教学反思评析不正确的一项是（）

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阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。重视学生的情感态度与价值观，没有情感的教育是失败的，没有情感的课堂是痛苦的，让学生能把自己的喜怒哀乐表现出来，在课堂上能真情流露，与主人公共命运，与作者形成情感的交流与对话，以情来陶冶学生，以情来激励学生。情感既是教育的目标，也是教育的手段。比如，在学习《背影》一文时，我首先让学生听了《父亲》的歌曲，然后让学生谈自己的父亲，想想父亲给自己的关爱。其实老师如果有能力，最好自己给学生唱，或者让有能力的学生唱，这样学生更有深刻的体会。我在教学《白杨礼赞》的时候，给学生唱《小白杨》，尽管唱得没有歌星好，可是学生还是觉得我们老师真行，于是就更加深了学生对老师的崇拜，也激发了学生的学习兴趣。对上述教学反思片段分析不正确的是（）。

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请阅读下面的教学反思，回答后面的问题。在高考的背景下，很多语文课变成了习题课和考试课，一定程度上使语文失去了应有的人文性和情感性；以往，在成绩与排行的压力下，语文也渐渐失去了轻松和活跃的氛围，变得沉重与凝滞；在追求“效率”的名义下，语文删去了活动与场景，只剩下知识与思辨。在应试的背景下，学生认为语文只要上课听听讲，做做练习题就万事大吉了；却不知道要学好语文的根源--在生活之中。对以上材料分析不正确的一项是（）。

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阅读下面的教学反思（节选），按要求答题。讲《（呐喊）自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后，我把《（呐喊）自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词--梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么，而是师生一起"悟寂寞的学者，做清醒的斗士"。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式教授《

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阅读下面的学生习作，完成问题。拒绝浮躁①当代社会，随着经济与科技事业的发展，各种物质的身价逐步上涨，人们的心理也随之浮躁起来。因而，各种各样的事物都如流星划过，昙花一现，过眼云烟。浮躁，是腐蚀心灵的化学品。②因为浮躁，使许多天才如流星划过。2009年在中国广西省小岗村媒体记者朋友发现了一个物理天才--曾先生，他以打渔为生，就读过当地小学两年。从小飘泊于河面的他对于船和水有着特别的看法。他潜心研究能潜入水的船，在废品站买来了铁皮，进行切割。经过两年的昼昼夜夜，在潜水艇即将完成之际，他却因浮躁的心理而屡次计算失误。最终，因自己的失误而丧命于河里。因为浮躁，曾先生这颗明珠，还没来得及发光，就已被侵蚀了。③因为浮躁，许多企业如昙花一现。2010年，世博会在上海拉开帏幕，许多电子高科技产品都投入使用。中国东南沿海地区的许多电子科技企业都瞄准了这个商机，大量生产高科技产品。由于操之过急，许多产品都不合格，造成了产品的囤积，资金周转不灵，最后面临倒闭。因为浮躁，许多企业还没迎来春天就已凋零。④因为浮躁，许多朝代如过眼云烟。纵观中国历史，朝代的更替，周始循环。许多帝王本可成就千秋伟业，却因一时浮躁，使朝代沦陷。三国时候刘备的左臂右膀张飞，在刘备出使江东时，沉不住心中的浮躁之气，对于丞相诸葛亮，拍桌子瞪眼睛的，实在有辱斯文。差一点就把刘备的顶梁柱孔明气跑。最终也逃不过心中的躁气，被下属刺杀于帐中。中国的第一任皇帝--秦始皇，在建国初期，为了充饷国库，横征暴敛，苦不堪言。在这种浮躁之气下，不惜财力修筑万里长城，到处征召男丁，不论老少。为了在自己有生之年看到自己的宏图伟业，急于求成，在几次的重筑中，长城方才建成。长城脚下，埋的是多少老百姓的骸骨。本可一次筑成的长城，却因始皇的浮躁，操之过急而损耗巨大。因为浮躁，使许多朝代有如过眼云烟，在还没迎来黎明就已在黑夜里被腐蚀。因为浮躁，很多人处事总是操之过急，急于求成，最终烟消云散。⑤浮躁，是腐蚀心灵的化学品。

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阅读下面的学生习作，完成问题。拒绝浮躁①当代社会，随着经济与科技事业的发展，各种物质的身价逐步上涨，人们的心理也随之浮躁起来。因而，各种各样的事物都如流星划过，昙花一现，过眼云烟。浮躁，是腐蚀心灵的化学品。②因为浮躁，使许多天才如流星划过。2009年在中国广西省小岗村媒体记者朋友发现了一个物理天才--曾先生，他以打渔为生，就读过当地小学两年。从小飘泊于河面的他对于船和水有着特别的看法。他潜心研究能潜入水的船，在废品站买来了铁皮，进行切割。经过两年的昼昼夜夜，在潜水艇即将完成之际，他却因浮躁的心理而屡次计算失误。最终，因自己的失误而丧命于河里。因为浮躁，曾先生这颗明珠，还没来得及发光，就已被侵蚀了。③因为浮躁，许多企业如昙花一现。2010年，世博会在上海拉开帏幕，许多电子高科技产品都投入使用。中国东南沿海地区的许多电子科技企业都瞄准了这个商机，大量生产高科技产品。由于操之过急，许多产品都不合格，造成了产品的囤积，资金周转不灵，最后面临倒闭。因为浮躁，许多企业还没迎来春天就已凋零。④因为浮躁，许多朝代如过眼云烟。纵观中国历史，朝代的更替，周始循环。许多帝王本可成就千秋伟业，却因一时浮躁，使朝代沦陷。三国时候刘备的左臂右膀张飞，在刘备出使江东时，沉不住心中的浮躁之气，对于丞相诸葛亮，拍桌子瞪眼睛的，实在有辱斯文。差一点就把刘备的顶梁柱孔明气跑。最终也逃不过心中的躁气，被下属刺杀于帐中。中国的第一任皇帝--秦始皇，在建国初期，为了充饷国库，横征暴敛，苦不堪言。在这种浮躁之气下，不惜财力修筑万里长城，到处征召男丁，不论老少。为了在自己有生之年看到自己的宏图伟业，急于求成，在几次的重筑中，长城方才建成。长城脚下，埋的是多少老百姓的骸骨。本可一次筑成的长城，却因始皇的浮躁，操之过急而损耗巨大。因为浮躁，使许多朝代有如过眼云烟，在还没迎来黎明就已在黑夜里被腐蚀。因为浮躁，很多人处事总是操之过急，急于求成，最终烟消云散。⑤浮躁，是腐蚀心灵的化学品。

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阅读《孙权劝学》教学反思（节选），按照要求答题。本堂课重难点突破较好，教学环节的教学设计环环相扣紧跟课题；改变以往老师站在讲台上，学生端坐课桌旁的课堂模式，而是分小组围坐在一起，师生平等对话。小组竞争完成学习任务，课堂气氛分外活跃。课前收集有关读书、学习的诗句格言的思路较好，有助于拓展学生的知识面，提高学生收集资料的能力。缺点是：小组人数过多，致使小组合作过程中很多同学参与机会少；有些小组讨论流于形式，学生没有真正动起来，学生完成学习任务或回答问题表现优劣，可先让其他同学评点，这有助于学生听讲时更加认真并能对自己今后完成学习任务时的情况准确做出判断。对上述案例的分析不正确的一项是（）

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