A对
B错
在运用角色扮演法时,教师只可指导儿童活动,不应经常为儿童分配角色。
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运用共情训练法时,教师应与儿童一起真正投入情感, 不能成为旁观者。
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运用行为评价法时,行为反馈要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。
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运用行为评价法时,行为反债要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。
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在游戏和区域活动中,教师为儿童提供的材料越丰富越好。
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在游戏中经常出现的违规行为并不是儿童刻意为之,而是受限于他们的思维与认知水平。
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简述角色扮演法的内涵与运用要求。
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社会性主题方案的架构通常是教师从教育目标出发,选取若干个内涵相关、层次递进的子目标及其活动内容,使儿童在()中积累相关的认知经验,然后在()中逐步学习和形成良好社会性行为的过程。
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幼儿教师应树立怎样的学前儿童社会教育观?
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