在美国的科学教育目标中除去传统的科学概念、原理和科学探究外，着重强调了对（）、（）、（）的关系的理解。

科学素养的概念于20世纪50年代起源于美国，据考证，首次提出这一概念的是美国著名教育改革家（）

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物联网（Internet of Things）的概念是在（）年由美国的科学家首次提出的。

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物联网（Internet of Things）的概念是在（）年由美国的科学家首次提出的。

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物联网（Internet of Things）的概念是在（）年由美国的科学家首次提出的。

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与其他观点相比，1985年美国科学促进协会发起的“2061计划”强调了（）在科学素养中的重要作用。

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在传统的科学与技术转化的线性模式中，对专业技术人员的创新能力的要求是（）

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在传统的科学与技术转化的线性模式中，对专业技术人员的创新能力的要求是（）。

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发散性思维是指科学思维中建立在传统一致基础上，受到一系列规范约束的思维。

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在智慧城市的建设中，应对智慧城市建设目标和重点项目进行科学、统一的顶层设计。

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