引导—探究教学
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引导—探究教学这种教学模式是建立在以下理论基础之上的（）
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引导一探究教学这种教学模式是建立在以下理论基础之上的（）
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简述质疑—发现教学的优点和缺点。
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在传统教学论视野里，课程是经过精心组织和安排的，所以教学过程必须尽可能地领会设计者的意图。探究和再现设计者的原始意图和立场是理解文本的必由之路。
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鼓励创新的教学策略包括两个方面的含义：培养学生的创新精神和创新能力是当代教学改革的核心任务；教学活动是一个学生在教师引导下自主发现和努力创新的过程。
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教学后的反思主要是教师在课后对整个课堂教学行动的轨迹进行回溯、思考，对自己和学生的教学经历更加透彻的理解，对（）进行价值判断，发现问题和困难，力图探究出解决方案，有助于提高教师的归纳、总结能力和评价能力。
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简述合作学习的教学策略及其基本特征。
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简述教学创新评估的特点。
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