认知主义学习理论认为，学习的实质并不是一连串的刺激与反应，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用，在认知主体的头脑中形成（）的结果。
填空题查看答案
“刺激——反应——强化”的学习模式是由（）提出的。
单选题查看答案
学习是每个学习者根据自己的态度、需要、兴趣、爱好并利用已有的知识与经验对当前的外界刺激做出主动地、有选择地信息加工过程。这是（）
单选题查看答案
学习理论是教育技术的指导理论。现代学习理论可分4种类型，刺激——反应学习理论、认知信息加工学习理论、（）、（）。
填空题查看答案
行为主义学习理论认为，学习的实质就是刺激与（）的联结
填空题查看答案
如何理解“教”与“学”的关系？
简答题查看答案
心理学家（）提出把学习分解成八个阶段，即动机阶段（期望）、领会阶段（注意）、习得阶段（编码）、保持阶段（记忆）、回忆阶段（提取）、概括阶段（迁移）、操作阶段（反应）、反馈阶段（强化）。
单选题查看答案
1994〈AECT〉教学技术定义提出的五个理论与实践领域的具体内容是什么？
简答题查看答案
关于教育技术与电化教育之间的关系，下列说法中正确的是（）
单选题查看答案