诊断性评价是指为了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。
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郑也夫提出，当今教育在对待智力上存有两个误区，一是教育对智力重视过度，二是（）。
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日常的教育督导工作主要由教育督导人员进行，但有时举行一些较大规模的教育督导活动时，就需要抽调其他业务部门或学校的校长、专业教师协助督导工作。这样，在开展教育督导之前要组织督导人员（）。
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对于在有效学习年限终止或退学时，累计修读的学分达到（）学分以上者，发给中南大学网络教育肄业证书。
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在上层社会或文化人中，进行的博雅美术教育，主要的教学或学习方法是（）
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当前家庭早期教育常见误区是期望值过高、过度（）、过度（）、过度（）和教育内容片面化等方面。
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为发现问题，一般在教育教学活动前或教学活动中进行的评价称为（）
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过度教育
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（）主要应该去解决学生在学习过程中出现的心理困惑，让学生开发自身的学习潜能，包括开展学习动机教育、学习策略辅导、学习过度焦虑的调适和训练。
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