A会计算两个数相加之和,再加第三个数
B万以内的计数单位,万以内数的读法
C认识亿以内的数,会读写这些数,知道数位顺序表
D能清晰表述图文中的意思
以下内容适合于四年级《大数的认识》教学目标的是()
单选题查看答案
语文课程标准中要求,小学三至四年级学生累计认识常用汉字()
单选题查看答案
一年级《认识分数》的教学中,关于分子、分母、分数线的名称的教学,教师讲给学生听的教学模式属士()
单选题查看答案
一年级《认识加数》的教学中,通过媒体演示让学生体会把两部分合起来用加法的教学,所采用的教学模式属于()。
单选题查看答案
教学《笔算两位数加法》时,分析学生初始能力,确定教学起点,()是本课的知识点
多选题查看答案
教学《克和千克》时,分析学生初始能力,确定教学起点,下列哪些知识是()
单选题查看答案
回答问题:小学一、二年级一节课能认识多少字?男女学生识字方面有什么不同特点?属于什么研究水平?()
单选题查看答案
一位女教师在给一年级小学生教加法应用题时,没有教学生分析理解题意,而只是编了“求一共用加法”的口诀领小学生记诵,并让学生见了“求一共”的题目,就套用加法进行计算。
简答题查看答案
一位女教师在给一年级小学生教加法应用题时,没有教学生分析理解题意,而只是编了“求一共用加法”的口诀领小学生记诵,并让学生见了“求一共”的题目,就套用加法进行计算。
简答题查看答案