园长的主要职能不在于做具体的事情，更重要的是“（）”

对园长文化专业素养方面的要求，目的在于（）

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实行阶段园长的具体管理行为包括（）

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实行阶段园长的具体管理行为包括（）

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教学评价不仅仅针对（），更重要的是针对（）；教学评价的本质不仅仅是（），而在于（）。

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人类的自我管理所经历的四个发展阶段主要包括了：做正确的事情阶段，做自己的事情阶段，做自己认为对的事情阶段，主动承担社会和工作职责的责任阶段。

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园长在选择领导方式时应考虑两个方面的因素：一是考虑被领导者的（）；二是考虑领导环境及领导者的具体条件。

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（）认为，只要人的行为不妨害他人的权利，每个人都可以做任何他们想做的事情。

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直线—职能结构更适用于高层，如中央教育督导团、省督导室，而不适宜地方的督导组织。

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作为园长，在处理与副园长的关系时，不应该（）。

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