课程设计的第一个层次是（）。

不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。

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不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。

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三级管理课程体制中的第三级是（）。

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根据课程的制定者或管理层次，可分为国家课程、地方课程和（）。

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普通高中课程有以下三个层次构成（）。

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我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）

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我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）

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“一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（）。

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个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的认识活动。

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