正确答案
（1）具有与以往任何时代所不同的爱国情感特征：他们思维活跃，求知欲强，关心国家大事，但缺乏社会经验，世界观、人生观不够成熟。
（2）对于“祖国”认识的模糊：他们在新中国出生成长，有一个较好的生活学习环境，但对祖国历史、文化、传统、国情各方面认识只是停留在简单的感性阶段。
（3）对爱国情感认知偏差：他们拥护改革，并具有积极热情的改革观念，崇尚改革中的新思想、新观念，有理想和抱负，蕴涵着巨大的爱国热情，可是有一部分学生不能正确对待外来文化与中国传统文化的关系，不能正确认识国家、集体和个人三者之间的关系。
（4）爱国情感实践的偏差：新生的思想比较多元化，情绪更容易激动，易被煽动。当我们民族取得成功或遭受挫折时，他们容易产生对应的民族优越感或消极的民族情绪。
在对学生进行爱国主义教育时，主要分为4个阶段。
（1）培养爱国之情：爱国主义（的情感力量表现为对祖国山河、文化、传统的继承，还表现为高度的民族自豪感、自尊心和自信心，以及为祖国前途命运奋斗的牺牲精神，这种）情感蕴涵着坚强的意志力量。在对学生的教育过程中，通过充分调动和利用其情感的动力作用，激发和引导学生的爱国主义情感。
（2）提升理性认识：帮助学生充分认识国家的历史发展规律和当今形势，认识国家前途与命运，认识到自己的社会责任与历史责任。
（3）树立报国之志：充分结合学生的思想实际，加强目的动机教育，让学生自觉把个人命运同祖国命运紧密联系在f起，让学生把强烈的爱国情感化作远大的报国之志。
（4）实践效国之行：引导和鼓励学生积极参加社会实际、勤工助学、科技创新、志愿者等活动，认真对待军训，珍惜在体验中成长、磨难中锤炼的机会，让学生懂得要把爱国主义精神最终落实到实践中。