如何理解皮亚杰的认知发展观，重点各阶段的基本功能特征及基于此理论的教学方法？
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）
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按照皮亚杰认知发展的阶段性理论，14岁儿童处于（）
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根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）
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思维理论研究对皮亚杰“儿童认知发展阶段”划分标准提出了挑战。
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如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应之间的关系？
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在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，儿童大约在10—11岁开始形式运算阶段，这个阶段的特点是运用“假设”。
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小明能够根据“A>B，B>C，则A>C”的原理，推出A、B、C的关系。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小明的认知发展处于（）阶段。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒（）
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