A"知"是基础、"信"是动力、"行为改变过程"是目标
B"知"是动力、"信"是基础、"行为改变过程"是目标
C"知"是目标、"信"是动力、"行为改变过程"是基础
D"知"是基础、"信"是目标、"行为改变过程"是动力
E"知"是目标、"信"是基础、"行为改变过程"是动力
健康教育知信行理论模式是()
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知信行理论模式中包括()
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行为改变的"知-信-行"模式中的知是指()
行为改变的"知-信-行"模式中的信是指()
健康教育中知信行三者之间的关系是()
知信行理论(KABP)中,B代表()。
组织变化要经过一系列的阶段,在不同的变化阶段匹配于不同的改变策略,这种理论模式是()
C型行为模式属于危险行为中的( )
为了适应现代随诊工作,医院对随诊工作调整思路,改变原有随诊工作流程及模式。
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