单选题
A对偶故事法
B自然实验法
C观察法
D道德两难故事法
正确答案
答案解析
科尔伯格吸取了杜威的个人与社会相互作用说和皮亚杰的认知结构说的思想，在明确区分道德和非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上，采用“道德两难故事法”研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及道德教育模式。他的学说属于认知结构主义学派。
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在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）。
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在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（ ），
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在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。
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在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。
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在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）。
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在某一年龄阶段．儿童的道德判断能力的发展仅仅处于柯尔伯格理论中所描绘的某一发展阶段上。
判断题查看答案
儿童开始有了"他人"的概念，但只是基于"你帮我，我就帮你"的市场等价交换关系，而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展水平处于（）。
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在科尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（）。
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科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（）。
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