下列选项不属于美国学者伯顿从系统的角度对高等教育组织的基本构成要素进行划分的是（）。

美国学者伯顿根据世界各国高校系统的不同特点，从举办者角度将其概括为（）的基本类型。

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美国学者伯顿根据世界各国高等教育的运作特点，所设计的三角模式是由（）共同组成。

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下列选项不属于高等教育宏观管理系统构成因素的是（）。

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美国学者（）提出：高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属于（）。

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20世纪20年代以来，美国一些学者系统地分析了教师应具有的道德人格和职业品质。韦伯和卡塔斯归纳总结了25项教师应具有的职业品质，以下哪个不被这些品质包括（）。

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从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选项是（）。

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在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。 

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下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。

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下列选项不属于我国高等教育形式的是（）

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