人的潜力素质既包含（）素质，是共性与个性的统一。

在人的潜力系统诸素质结构中（）是互动且互补的。

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心理素质是人的认识、（）、（）、（）、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称。

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一个人的能力是由人的（）能力所组成，因此，人的潜力素质系统作为人的能力的潜在状态，应该同样有相应的三个基本层次。

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主体的思维素质是一种独特性的存在，在潜力素质系统结构中，处于一个中级的层面，它具有重要的思维建构功能。

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职业心理素质是指从业者认知，感知，记忆，想象，情感，意志，态度，个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素质。

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素质教育激活个性潜能的最高目标是提高学生的学习成绩和动手能力。

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广义的素质，除了遗传素质之外，还包括人的（）、（）、道德素质、政治素质、能力素质和心理素质等等。

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所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。

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所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。

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