单选题
A坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养
B注重引导学生多读书、多积累
C分别设计小学、初中课程目标，注重课程的阶段性
D提出了“综合性学习”的要求
正确答案
答案解析
义务教育阶段语文课程目标为九年一贯整体设计，注重整体性和阶段性。
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根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，下列关于写字教学阶段目标的表述正确的一项是（）
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《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据（）、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
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以下关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》第一学段教学目标的说法不正确的一项是（）
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语文课程应致力于学生（）的形成与发展，语文课程的多重功能和（）作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。
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关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的观点是（）。
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《义务教育语文课程标准（2011版）》关于识字写字教学提出了哪些具体的教学建议？
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下列关于语文课程评价的表述，不当的一项是（）。
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以下关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二学段（3-4年级）“口语交际”和“综合性学习”的要求，不正确的一项是（）
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