课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。

课程与教学目标的（）的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“（）”和“技能领域”。

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研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的（）基础；课程与教学的社会与文化学基础。

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行为取向的课程与教学目标

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简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。

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课程与教学目标

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简述设计课程与教学目标的意义。

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行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。

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简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。

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我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）、（）、（）取向的三种。

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