行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。

行为取向的课程与教学目标

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简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。

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简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。

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行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标耍着眼于（），第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。

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行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标要着眼于（）；第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。

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我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）取向的目标、（）性取向的目标、（）性取向的目标三种。

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20世纪70年代（）在自己的著作中系统地批判了行为取向的课程、教学目标，并相应地提出的课程开发的过程模式。

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我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）、（）、（）取向的三种。

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课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现，这是哪一种课程取向？（）

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