从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标。
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在幼儿园教育目标的阶梯式结构中，上一层次的目标制约着下一层次的目标，下一层次的目标是上一层次目标的具体化。
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简述幼儿园教育评价的目的。
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简述现阶段我国教育目的的基本精神。
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简述制定教育目的的依据。
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简述福禄倍尔关于教育的目的和原则的基本观点。
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简述中世纪基督教教会学前教育的目的、内容、方法。
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简述低结构教育活动的一般特点。
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综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
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