运用行为评价法时，行为反馈要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。

运用行为评价法时，行为反债要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。

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在学前儿童中，品德性的行为问题出现的频率较高。

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使用自然后果法时，幼儿必然能够体会到自身的行为与后果之间的关系。

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（）是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为；而（）是指违法行为或为社会所不能接受的行为，在学前儿童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。

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（）是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为。而，（）。则是指违法行为或为社会所不能接受的行为。在学前儿童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。

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简述应用行为评价法需要注意的问题。

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在学前儿童社会教育实施过程的评价中，有必要进行哪些方面的测评？

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学前儿童的自我评价主要还停留在对自己外部行为的评价上。

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在运用角色扮演法时，教师应该经常为儿童在活动中分配角色。

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