通过对公告、公用事物的观察获得技术秘密不是合法途径。

一些政府部门随意扩大政府文件保密范围，把一些不应当确定为秘密的事项确定为秘密事项；重形式轻内容，对公开的信息带有一定的（），公众迫切想知道的难以获得，而公开的却不是公众希望得到的（）。

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具有发散思维的人，在观察一个事物时，往往会通过（），将思路扩展开来，而不仅仅局限于事物本身，于是常常能够发现别人发现不了的现象与规律。

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（）是一种架构在公用通信基础设施上的专用数据通信网络，利用IPSec等网络层安全协议和建立在PKI的加密与签名技术来获得私有性。

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（）是一种架构在公用通信基础设施上的专用数据通信网络，利用IPSec等网络层安全协议和建立在PKI的加密与签名技术来获得私有性。

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课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反馈的渠道，观察的内容包括（）。

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下列不属于技术秘密专有权特征的是（）

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下列不属于技术秘密专有权特征的是（）。

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下列选项中不属于技术秘密保护积极效果的是（）。

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下列选项中不属于技术秘密保护消极效果的是（）

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