幼儿期注意发展的特征是无意注意占优势。
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幼儿教师是对3~6岁幼儿开展保教工作的专门职业。()
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一般来讲,孩子并不知道什么是“摩擦力”,却在比赛中注意到“在不同材质路面上玩具车的车速有变化”,说明幼儿园教学活动具有()的特点。
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()指的是必须用发展的眼光研究幼儿心理,不仅要注意已经形成的心理特点,更要注意那些刚刚萌芽的心理特点及其发展趋势。
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《3-6岁儿童与学习发展指南》建议5--6岁幼儿一般连续看电视的时间不宜超过()。
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1907年,()在罗马贫民区创设“儿童之家”,招收3~6岁的幼儿。
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在实施《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿教师应把握哪些问题?
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《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标分别是对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄阶段中期的幼儿应该知道什么,能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。
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《3~6岁儿童学习与发展指南》目标下的“各种年龄典型表现”是观察、了解幼儿的,帮助和了解和把握幼儿在()的发展状况;各年龄段典型的表现,不是目标的分解,是期望,是了解幼儿的参照。
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