双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。

双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

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头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

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头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。

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头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

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躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

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躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。

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骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

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头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

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不管信息技巧照样学科常识，都不只是给进修者传递现成的常识、技能，而是要以进修者为主体，给进修者创设必定的情况，供给必定的义务资本、对象和支撑，促进进修者自立建构、发明和机动应用常识的过程。

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