教师在评价学生时，往往受到学生学习成绩的影响。同样是体育课表现出色的，对好成绩的学生的评价是“德智体全面发展”，对差学生的评价是“头脑简单，四肢发达”。这属于（）。

教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的义务。

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教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的义务。

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我国《教师法》规定教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利，此项权利称为（）

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学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，这要求教师在教学过程中要坚持（）。

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学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。

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根据归因理论，分析教师如何帮助学生正确地对学习结果进行归因以提高自身的成绩。

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通过学生的学习成果评价，引起任课教师之间、学生之间、班级之间、学科之间的横向比较，从而了解到教师、学生、本班、本学科的优劣势，这体现了教学评价的（）

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为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳人学业成绩中给予加分。这种评价方法称之为（）。

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测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的（　）以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况。

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