机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。

我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出有介绍，翻译转向以评述为主，联系中国教育时机来著述的特点，这发生在（）

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下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（）

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“二战”后，日本学制改革主要表现在（）

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“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得（），而（）是可以自然得到发展的。

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教育思想就其表现形态可以分为（）、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在（）的问题上。

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