A赫尔巴特
B裴斯塔洛齐
C拉伊和梅伊曼
D狄尔泰
19世纪末20世纪初,在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是()
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20世纪20年代到50年代末,是教育心理学的()
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20世纪教育发展总目标中的“两基”是()。
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教育的民主化是20世纪以后的世界教育的一个特点,突出表现在()。
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20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是()
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20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是()
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简述20世纪主要的教育学流派。
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20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球,其心理学理论基础是()
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19世纪中叶,根据当时社会经济发展的行业要求,提出了较为系统的课程理论,对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是()
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