（）是指教师对整个教学过程进行主动的计划、控制、调节、检查、评价和反馈的能力。

（）是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

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（）是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

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所谓教学设计的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织的再加工，并选择恰当的教学模式的方法以取得最佳教学效果的能力。包括（）。

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绩效计划是单向沟通的过程，绩效计划的沟通阶段也是整个绩效计划的核心阶段。

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（）是指为了满足客户需求，以最低的成本，通过运输、保管、配送等方式，对原材料、半成品、成品或相关信息进行由产地到消费地整个过程的计划、实施和控制的全过程。

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教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。

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（）是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。

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“在教学过程中教师主动地和单个学生发生目光接触”，这种观察方法属于（）。

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（），是指教师作为教育职业活动的主体，在其职业劳动过程中形成稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。

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