教育发展程度一般地决定着该国国民总体的文化素质。

社会的经济生活和政治状况决定着该社会的（）

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心理素质直接控制着人体自然力的发展，调动着活动能量的释放，影响着人的整体素质的发展。

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文化或精神是人类社会发展的最后的决定力量，这是（）的观点。

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唯心史观认为文化或精神是人类社会发展的最后的决定力量。

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唯物史观认为文化或精神是人类社会发展的最后的决定力量。

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全面发展教育就是要促进人的（）和（）充分自由地、生动活泼地、主动地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长和谐统一地发展，同时包括人的（）、（）的发展。

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教育评价是指在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教育的价值做出判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育质量。

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科学推动着社会民主的扩大。

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根据思维的创新程度可将思维分为（）

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