学校组织是异质结构是指两类互为异质的成员：（）和（）的结合体。

学校组织的异质结构导致学校并不存在真正共同的（）。

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学校异质结构

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学校组织的取向是指学校组织在对其组织成员、尤其是对学生进行控制、影响及同化的过程中所奉行的（）

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整群抽样与分层抽样的一个区别在于：整群抽样应使群间异质性低，群内异质性高；而分层抽样应使层间异质性高，层内异质性低。

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城市与农村的差异，在人口性质上，农村社区居民较趋向于异质化，城市居民则趋向于同质化。

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农村社区迥异于城市社区，有着鲜明的生活特征，主要表现为生活节奏慢、自给性强、生活水平相对较低和农村生活异质性较高。

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以从事各种非农业生产为谋生手段的具有一定规模的人口所构成的异质性较高的地域性生活共同体，被称为（）

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每一个社会调查研究竟应当选择多大规模的样本，主要取决于总体的规模、总体的异质性程度、调查者所拥有的经费、人力、物力和时间因素、（）。

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根据组织为其成员服从并参与组织而采取的手段的区别，社会组织可以分为强制性组织、（）与（）。对于教师而言，学校是兼具（）的组织；对于学生而言，学校是（）兼而有之的组织。

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