个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）

个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。

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个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。

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个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。

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学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（）。

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人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的（）

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课堂教学情境对教学活动及个体发展所产生的一切，是通过（）表现出来的。

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教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。

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个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有评价意义的特性叫做（）。

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根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要．属于（）

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