凡是不能自我发展、自我培养、自我教育的人，也就不能发展、培养、教育他人。

教育不仅在于一定的（）和规范作用，更是在唤醒，激起和促进精神自立的过程中鼓励和培养其自我领导。

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小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业（）发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师（）研修，逐步提升专业发展水平。

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中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师（）研修，逐步提升专业发展水平。

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我们（）促进学生的健康发展。有利于学生自我意识的发展。有利于自我学习能力的提高。

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高中生还不能形成自我意识

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广义的备课，是指教师的自我装备、（）和持续性发展。

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我们（）学生的健康发展、有利于学生自我意识的发展、有利于自我学习能力的提高。我们不仅要关注学生的学业成就，还要关注学生作为人的全面成长。

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构建发展性学习机制，鼓励自我超越，是学习型组织建设的核心目标。

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教师要学会反思，一个（）的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。

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