构建发展性学习机制，鼓励自我超越，是学习型组织建设的核心目标。

我们（）促进学生的健康发展。有利于学生自我意识的发展。有利于自我学习能力的提高。

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在学习型组织中鼓励平等对话，强调积极参与（）在合作与互助中倡导教师的自主发展。

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指导团队学习，构建学习（），是学习型组织建设的关键环节。

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我们（）学生的健康发展、有利于学生自我意识的发展、有利于自我学习能力的提高。我们不仅要关注学生的学业成就，还要关注学生作为人的全面成长。

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（）是语文学习和发展的主体。

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研究性学习内容确定的基本原则是以学生的生活世界为主体，关照自然、社会和学生自我三个方面。

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周卫报告中指出：以学生（）的学校活动重建课堂教学规范；以基于课堂事实的课例研究构建教师们的“同僚性”，促成以“学习参与”为主的家校关系重建；构建起“学习共同体”的活动系统。

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中小学、幼儿园教师专业标准发展理念是：（）、师德为先、能力为重、终身学习。

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十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（）

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