（）的实质是对教育活动中事物或人物的价值判断。

（）的本质也是一种（）活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。

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国家主义教育目标价值学说的代表人物是（）。

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个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于（）。

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对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）。

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（）发展了人的智慧与知识，使人在征服、开发自然的过程中解放人性、体现人的价值，使人自身得到肯定。从实质上讲，它在一定意义上表现为实现教育最根本目的的手段。

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教育目的的实质就是通过教育活动把人类世代积累的文化转化为学习者的知识、智能、和品德，以使其（）得以发展。

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美国学者偏重教育评价的“事实判断”价值，强调在教育评价中收集信息并以此为基础判断教育目标或教育计划的实现程度。

判断题查看答案

（）是对教育过程所要培养的人的质量、规格或素质的预期结果的规定。

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命题是对事物之间关系的陈述，是复杂的（）

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