教科书，是根据（）编写的系统反映（）的教学用书。

教学大纲又称（）是（）的总体设计，它以纲要的形式，从整体上规定某一学科的性质、任务、内容、结构、授课时数、教学进度和教学法的建议等，据有关学科教学的指导性文件，是编写教材和评估教学质量的基本依据。

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教育评价是一个系统地收集有关信息，为（）服务的过程。

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根据评价主体的不同，教育评价可以分为（）和（）。

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教育规划的分类，根据所覆盖的区域划分，有（）和（）。

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教育规划的分类，根据所覆盖时间的长短划分，有（）和（）。

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根据评价对象的范围来划分，教育评价可以分为（）和（）。

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根据评价的内容来分，中小学评价可以分为（）和（）。

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教育规划的分类，根据所涉及内容的复杂程度划分，有（）和（）。

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学校布局法是根据（）和（）确定学校的地理位置和办学规模的方法，一般适用于地区或区域性教育规划。

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