多元文化课程与教学的策略首先应考虑的是()。
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()有助于解决课程与教学中的文化偏见。
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简述公民文化的多元价值取向。
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简述单一式规划主体与多元式规划主体的利弊。
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简述政策规划主体的单一式与多元式的利弊。
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法定课程对所有学生而言都具有同样的意义,与学生的家庭文化背景无关。
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()的主要观点是,课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化,使之适应社会维护社会系统的生存
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多元文化教育的基础是文化之间的()。
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教师的教育自由权包括教科书选用权、课程实施计划制订权、教学形式与方法运用权和()手段使用权。
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