拼读时要带上调号，一般有三种教法：一是音节数调法；二是音节定调法；三是（）。

能准确地拼读（），正确书写（）、（）和（）。认识（），熟记《汉语拼音字母表》

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“汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？

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汉语拼音教学的要求是：读准声母、（）、声调和（）；准确拼读音节；正确书写声母、韵母、音节；认识大写字母；熟记《汉语拼音字母表》。

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小学语文教材教法是一门边缘课程，它介于教育学、心理学和语言文学、文章学等语文类课程之间。

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识字的途径有两个：一是（），二是（）。

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关注学生作为“整体的人”的发展，要注意调节（）三种关系。

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作文讲评时要注意：要抓共同性的问题；要发挥学生在讲评中的主体作用；要重在鼓励；讲评要做好充分准备。

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语文素养从低年级到高年级、从简单到复杂主要分为6个层次：一是必要的（），二是丰富的语言积累，三是熟练的（），四是良好的学习习惯，五是深厚的（），六是高雅的言语举止。

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合作学习分组一般不需要做正规的测评。

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