A让他的同桌叫醒他
B让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方
C让他回答问题使他保持活跃状态
D当着全班同学面训斥他,使他清醒
小明的抽屉像个垃圾堆,作业纸或练习册一发下去他就塞在抽屉里。平时他总是要花去很多时间寻找他所需要的东西,重做丢失的作业。他胡乱翻找抽屉、捜寻书包,往往打乱整个班级的秩序。对此,最不恰当的处理方式是()
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如果一个学生误用了材料,那么最恰当的惩罚方式就是()。
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学生与事物或容量相比,其最大的特点就是他是一个具有主观能动性的人,对此下列说法正确的有()。
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进入中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题,按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成()
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进人中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来怎样”等问题,按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成()。
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进人中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题,按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成()。
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体罚可以教会学生怎样表现恰当的行为。
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有些教学内容之间存在着相近的关系,学生容易产生混淆,对此教师应该选用的巩固方法是()。
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—学生决心改掉经常迟到的坏习惯,但到了冬天,还是经常迟到,针对该学生的教育应该培养其()。
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