语文这一术语，是在“国语”和“国文”并存时期由朱自清、叶圣陶及其他教育家、语文学家、语文教育家的文章中开始使用的。

“国语”的基本性质是什么？“国语”和“国文”为什么会长期并存？

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“国语”改为“语文”是在（）

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“国文”的基本性质是什么？在语文教育发展史上有什么意义？

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清朝时期我国的语文教育统称为“国语”课。

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1948年徐特立同志针对当时新编的语文教材说：“全书是反映我们革命的活动，与过去一切课本有区别。但各册相互间和各课相互间的联系，以及国民需要最低限度的知识全面性和计划性，都和辛亥以来的国语课本无甚差别。这一问题在中国历史发展近百年来未能解决，目前我们亟须解决。”1963年叶圣陶先生针对当时新编的语文教材说：“中小学语文的教材教法，五十多年来可以说变改很少。什么方面都要继续革命，而这两方面连革新也说不上，不要说革命了。”

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1948年徐特立同志针对当时新编的语文教材说：“全书是反映我们革命的活动，与过去一切课本有区别。但各册相互间和各课相互间的联系，以及国民需要最低限度的知识全面性和计划性，都和辛亥以来的国语课本无甚差别。这一问题在中国历史发展近百年来未能解决，目前我们亟须解决。”1963年叶圣陶先生针对当时新编的语文教材说：“中小学语文的教材教法，五十多年来可以说变改很少。什么方面都要继续革命，而这两方面连革新也说不上，不要说革命了。”

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夏沔尊、叶绍钧编《国文百八课》的编辑要旨、结构方式及理论基础是什么？在我国语文教材发展史上有什么意义？

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语文学习的自主性，是在（）层面，（）层面，（）层面上的主体性的发挥和建构。

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语文独立设科是在1903年。

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