A对学生的责任感
B与工作压力有关的信念
C为人师表,不断自我提高
D与学生间的友好信赖关系
情感教学是一个连续的内化过程,教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。
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教师的职业情感主要体现在()
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为了避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到()
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教师的教育机智在教学中主要体现在()
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教师善于控制自己的情感、行为,能够约束自己的言行,抑制无益的冲动,这些属于意志中的()
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教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有()。
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研究表明:在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著影响:一是();二是教师的()
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梅耶和艾伦提出组织承诺中有三个维度:情感承诺、继续承诺和规范承诺,如果员工表现的是“成员在感情上认同组织、投入组织和依恋组织,成员带着强烈感情承诺继续工作在组织中”,这属于()
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在恋爱关系中,嫉妒倾向高的往往是情感投入较大的一方。
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