单选题
A设计学习活动的行为主义原则
B设计学习活动的信息加工观点
C设计学习活动的建构主义现点
D设计学习活动的情境认知观点
正确答案
答案解析
略
相似试题
不仅意识到问题的存在，而且准备或已经采取行动以求得问题解决的社会群体，指（）
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在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中，“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善”属于（）。
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教学媒体适合于四个方面的教学：动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的学习培训。
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主张“是个人的建构，不存在共同的知识”属于（）。
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某几个同学喜欢学习文化知识、喜欢踢足球、热心帮助同学，他们所组成的非正式群体的性质是（）
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（）认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产物，因而，是无法从情境中单独隔离出来的。
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有些原始资料与当事人的政治态度、个人偏好等个人因素夹杂在一起，而非客观中立的事件报导，因而要求的研究者有较强的知识基础和判断能力，这说的是比较研究法存在的一个主要不足之处。
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学风一般指个体或群体在学术研究和知识学习的精神风尚和（）。
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程序性知识和陈述性知识之间既有相似之处，也存在着差别。下列说法中，正确的是（）。
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