赫钦斯认为：“不论学生是否注定从事于沉思的生活或实际的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育”，这体现的是（）的高等教育目的观。

赫钦斯认为，教育的一个重要目的就是要引出人性的共同要素，为培养这种（）的人性服务。

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罗伯特•赫钦斯是个人本位论的代表人物。

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美国著名教育家赫钦斯提出：教育的最高目的是美德。

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以巴格莱为代表的要素主义、以赫钦斯为代表的永恒主义、以马利丹为代表的新托马斯主义，均强调人类文化的（）。

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哈钦斯是（）教育理论的代表人物。

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哈钦斯委员会

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陆钦斯的“（）”实验是定势影响迁移的。

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定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的（）

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陆钦斯的（）实验是定势影响迁移的一个典型例证。

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