（）指教育行政领导班子中不同智能类型的人的配比组合。
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自然教育是适合人的本性的教育。
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培养全面发展的人的根本途径是（）
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培养全面发展的人的唯一方法是（）
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历史上曾经提出学生是完整性的人的教育家有（）
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马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（）。
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（）认为教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。
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强调应该研究自然的社会情境中的人的行为的学习理论是（）。
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马克思关于人的全面发展的涵义是脑力劳动和体力劳动相结合的人。
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