美国课程学者认为目标是课程编制的核心，（）被叫做“行为目标之父”。

美国课程学者（）认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。

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课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。

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英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。

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艾表斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标。

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课程编制的目标模式的创始人是（）。

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关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是（）。

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课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（）。

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泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是（）。

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课程编制的目标模式是基于（），在方法论上依据的是（）。

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