教学要针对学生的最近发展区，走在学生的前面。

备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。

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张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：教学效果价值取向不但要关注学生“现在”的发展，还要关注学生“（）”的发展。

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教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生读书。

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教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。

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在教学过程中，教师应不断引发中学生（），发展学生（）。

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在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生（）。

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（）的两大视角关注知识传授关注学生发展提高教学质量。

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（）的两大视角关注知识传授关注学生发展提高教学质量。

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（）的两大视角关注知识传授关注学生发展提高教学质量

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