教学动力来源与教学主体自身、教学主体与教学客体之间的相互作用、教学本身和社会系统。

教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。

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教学动力的主要特征是（）。

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教学活动既要有动力来发动和维持，又要有一定的程序、方法、（）来具体操作。

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教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？

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夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。

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试论现代教学过程的主要教学策略。

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教学过程是实现现代教学目的、（）及提高教学质量的一个重要条件。

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教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（）

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《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是（）。

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