自然界中生物种群增长常表现为“S”型曲线。下列有关种群“S”型曲线的正确叙述是（）。

下图所示为某种群在不同条件下的增长曲线，请据图回答下列问题： （1）若在理想的环境中，种群内个体数量增长曲线是__________，该曲线用达尔文的观点分析表明生物具有__________的特性。 （2）如果在自然环境中，种群内个体数量的增长曲线是__________。在不同的时间段内，种群数量的增长率__________（相同/不同）。其种群数量存在__________值，图中阴影部分代表__________。 （3）种群最基本的数量特征是__________，其调查动物常用__________法。

简答题查看答案

如图为某种群在不同生态环境中的增长曲线，请仔细分析图中曲线后回答下列问题： （1）处在一个理想的环境中，没有资源和空间的限制，种群内个体增长曲线是_______（填a或b）。 （2）种群置于有限制的自然环境中，种群内的增长曲线是____（填a或b），在不同的时间段内，种群数量的增长率_______（相同，不同），图中的阴影部分可以表示为____。 （3）直接影响种群密度的因素是种群的____、____，要预期若干年后该种群密度的变化趋势，主要依据_______。

简答题查看答案

在讲解“种群的增长”时，教师引导学生一起画出了种群增长的“J”型曲线，这种方法属于构建（）。

单选题查看答案

阅读普通高中生物教材中“种群数量的变化”中“种群的增长方式”的内容，设计教学思路。

简答题查看答案

如图是一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，据图回答（1）～（5）题。 （1）图中表示种群数量最大的一点是________。 （2）图中表示种群增长速度最快的一点是________。 （3）该种群的增长速率由缓慢到增大是在迁入________年后开始的。 （4）此动物种群增长的曲线呈________型。 （5）种群数量达到环境条件所允许的最大值的点是________，既要获得最大的捕获量，又要使动物资源的更新不受破坏，应该使该动物种群的数量保持在________点上。

简答题查看答案

已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型个体，Aabb：AAbb＝2：1，且该种群的每种基因型中雌雄个体比例为1：1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体比例为（）。

单选题查看答案

材料1：教师：曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子的故事，同学们你们知道吗？学生大多知道这个故事，教师可指定一个学生讲述。教师笑问：你会和道尔顿有相同的烦恼吗？让我们来看一张图片。（呈现：红绿色盲检查图片）学生自我检测色觉，或说出上面数字、图案。引入课题：现在，我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。材料2：教师：伴性遗传在自然界普遍存在，它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题，尝试提出自己的解决方案：（1）血友病是严重危害人类健康的伴X隐性遗传病。某夫妻表现型正常，但妻子的父亲是血友病患者，请从优生优育的角度，给出他们生儿子还是生女儿的建议。（2）芦花鸡是ZW型性别决定的生物，其羽毛性状为芦花（B）对非芦花（b）是显性的，请设计一个育种方案，使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体，达到多养母鸡的目的。学生思考，小组合作讨论，作出合理建议。教师总结伴性遗传在实践中的应用。

简答题查看答案

材料1：教师：曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子的故事，同学们你们知道吗？学生大多知道这个故事，教师可指定一个学生讲述。教师笑问：你会和道尔顿有相同的烦恼吗？让我们来看一张图片。（呈现：红绿色盲检查图片）学生自我检测色觉，或说出上面数字、图案。引入课题：现在，我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。材料2：教师：伴性遗传在自然界普遍存在，它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题，尝试提出自己的解决方案：（1）血友病是严重危害人类健康的伴X隐性遗传病。某夫妻表现型正常，但妻子的父亲是血友病患者，请从优生优育的角度，给出他们生儿子还是生女儿的建议。（2）芦花鸡是ZW型性别决定的生物，其羽毛性状为芦花（B）对非芦花（b）是显性的，请设计一个育种方案，使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体，达到多养母鸡的目的。学生思考，小组合作讨论，作出合理建议。教师总结伴性遗传在实践中的应用。

简答题查看答案

某生态系统中只含有甲、乙、丙、丁四个种群，图a为某段时间内该系统中的食物关系，图b为甲、乙两种群数量变化曲线图。下列判断不正确的是（）。

单选题查看答案